Ох уж это пианино! История одного ребенка, ставшего взрослым   

Знала бы я, к чему приведет тяга к клавишам...

Года в четыре у меня появилось пианино. Моя мама утверждает, что я сама просила его. Но думаю, что все было несколько иначе. Скорее всего, мама сама спрашивала у меня:

«Юля, а ты хочешь пианино?».

Ну какая же маленькая девочка откажется от такой БОЛЬШОЙ игрушки…

«Хочу», — отвечала я. Знала бы я, что за этим последует…

И вот в один прекрасный день у нас в квартире появилось ОНО. ЕГО тащили по лестнице на 9 этаж, потому что грузового лифта у нас нет, и у всех тащивших были очень напряженные лица.

Я сразу потянулась опробовать пианино… произвела несколько резких громких звуков… побацала обеими руками…

«Она уже сочиняет!», — услышала я восторженное мамино восклицание. И понеслось…

Сначала фортепианная студия. Потом попытка поступления в музыкальную школу в 1 классе общеобразовательной. Предлагали идти не в фортепианную группу, а на скрипку. Мама возмутилась.

Во втором классе общеобразовательной школы я все же попала в фортепианный класс музыкальной школы. И даже при поступлении играла что-то, сочиненное мною…

Первой моей учительницей была Майя Авербах. Мне до сих пор ее жалко. Дело в том, что я НЕ ХОТЕЛА заниматься, ну просто НИ ЗА ЧТО!!!

«Надо заниматься по 1,5–2 часа в день!», — говорила мне учительница. Мне и 20 минут было жалко… Школа, народный хор, музыкальная школа — а детство-то где?!

Все годы от 5-летнего до подросткового возраста я просила маму отдать меня в художественную студию. Моя тяга к рисунку была такова, что все вечера я просиживала над альбомом. Я понимала, что мне не хватает правильных навыков. Но мама посчитала рисование «недостойным» занятием…

Этим летом нашла свои дневники из «музыкалки». И с особым злорадством их просмотрела. Там были ВОООТ ТАКУЩИЕ ДВОЙКИ И КОЛЫ! А также замечания учительницы, написанные ОГРОМНЫМИ БУКВАМИ, нервным, дрожащим подчерком… «ОПЯТЬ НЕ ВЫУЧИЛА!!!!» «СНОВА НЕ СДЕЛАНО!» Думаю, я доводила ее до белого каления… Кстати, через несколько лет она эмигрировала в Америку… Думаю, я была не последней причиной этого.

Мне 12 лет. Концерт в музыкалке

При всем при этом я считалась одной из лучших учениц школы, постоянно выступала на школьных концертах, и на экзаменах неизменно получала пятерки. Просто за 3–4 занятия до концерта или экзамена я понимала, что отступать некуда, садилась и выучивала программу за несколько дней. Правда для этого меня возили заниматься к учительнице. Только у нее дома я могла провести за пианино несколько часов…

О! Только что мне пришла в голову мысль! Может меня все время записывали на участие в концерте, чтоб заставить меня  все-таки выучить программу?! Неизбывно людское коварство…

После ее эмиграции в Америку место моего учителя занял очень милый мужчина. В моей памяти осталась только фамилия — Бондаренко. Он искренне любил музыку. Он часто рассказывал об авторах, показывал мне картины. В общем, он очень любил поговорить. Нужно ли говорить, что в моем лице он нашел самого преданного слушателя! В общем, на уроках к клавишам мы притрагивались довольно редко.

После окончания музыкальной школы я практически ни разу не подошла к пианино… На него у меня такая же аллергия, как и на народную музыку.

Однако вчера я убрала с него игрушки, открыла, протерла клавиши и… сыграла годовалому Олежке «Жили у бабуси». Народный хит имел успех. Думаю, что детские песенки я ему все-таки поиграю.

А вот семилетний Владик сочинил целую кантату по фильму «Звездные войны». Он рассказывал мне сцену за сценой, как это было, пока он играл..

«Ты уже сочиняешь!», — восхищенно сказала я… и осеклась… и рассказала ему всю эту историю!

«Нет, мама. В музыкальную школу я не пойду, запомни! А играть и ты меня можешь научить!»

Олежка лихо лупил по клавишам…
«Вот и он ТОЖЕ сочиняет», — уныло подумала я…

Юлия, 29 лет.

Комментарий психолога Немировской Елены:

К истории Юлии можно подойти с двух разных точек зрения.

Знаете ли вы, что у ребенка, осваивающего тот или иной музыкальный инструмент, быстрее развиваются память, моторика и координация? Когда он стучит по клавишам, через нервные окончания пальцев сигналы поступают в мозг. Детские невропатологи все время подчеркивают  взаимозависимость моторики и мозга. Если ребенку приходится делать это с помощью музыкальных инструментов хотя бы по 20–30 минут в день, то мозг получает ежедневные мощные «пинки» для самореализации.

Так что, возможно вы должны сказать «спасибо» своим родителям, за то, что они не пожалели времени и денег и позаботились о развитии вашего мозга.

С другой стороны (и довольно часто), люди вспоминают о процессе музыкального образования с глубоким недовольством. И причина, по которой ребенок говорит о музыке с плохо сдерживаемым отвращением, — желание родителей, во что бы то ни стало, дать малышу музыкальное образование.

Для кого-то это мода. Для кого-то — престиж. Кому-то это кажется наиболее удачным способом заполнить свободное время ребенка. Для кого-то — заблуждение, будто музыкальное образование послужит его интеллектуальному и духовному развитию. И вот малыша насильно водят в школу.

«Ничего, сейчас поплачешь — потом спасибо скажешь!» — вековой аргумент, с помощью которого родители оправдывают свое насилие. Непременно вспоминают Бетховена: его в детстве бил отец, усаживая за рояль! А что в результате получилось? Гениальный композитор! Но кто знает, благодаря жестокому отцу или вопреки ему вырос великий Бетховен?

«Научиться можно только тому, что любишь» — над этой мыслью Гете стоит задуматься. Идти за природой ребенка, а не подгонять ее под свое представление. В погоне за мнимым можно до обидного легко упустить истинное призвание и талант ребенка.